Por qué los niños con autismo merecen reglas y disciplina

La mayoría de los niños, en algún momento de sus vidas, se portan mal. Pueden golpear a otro niño, agarrar un juguete que no sea para ellos o exigir cuándo deben preguntar amablemente. La mayoría de los padres y maestros responden a tal comportamiento con consecuencias, como «tiempos muertos» o pérdida de privilegios de televisión. A partir de estas consecuencias, los niños aprenden que sus comportamientos son inaceptables; También aprenden que controlar sus impulsos puede tener resultados positivos.

Sin embargo, a menudo, cuando un niño con autismo hace algo por lo que cualquier otro niño recibiría un tiempo de espera, en lugar de una consecuencia, el niño con autismo obtiene un «pase», junto con un comentario como «está bien, entiendo , «o» bueno, hizo lo mejor que pudo «. Cuando esto le sucede a un niño que tiene la capacidad de comprender las reglas de comportamiento y controlar sus impulsos, aprende que las reglas no se aplican a ella. La próxima vez, ella repetirá el comportamiento esperando el mismo resultado.

Por qué los adultos no pueden disciplinar a los niños autistas

La mayoría de los adultos que dan un paso al mal comportamiento en niños autistas lo hacen por la bondad de sus corazones. Pueden creer que el niño es incapaz de un mejor comportamiento. Pueden creer que las consecuencias causarán algún tipo de daño emocional. O pueden creer que el niño con autismo atacará si se enfrenta a la desaprobación. Sin embargo, cualesquiera que sean sus razones, los adultos que eligen no ofrecer estructura y disciplina a los niños con autismo están perjudicando a esos niños.

Por qué la disciplina y la estructura son importantes para los niños con autismo

Si hay algo que los niños (con o sin autismo) absolutamente necesitan para prosperar, es la estructura y la disciplina. Si hay algo que asusta y abruma a un niño, es la falta de participación de los adultos en la creación de un mundo seguro, estructurado y ordenado.

Sí, es más fácil evitar disciplinar a un niño con autismo . Y es tentador suponer que un niño con autismo es incapaz de comprender o seguir las reglas. Sin embargo, en la gran mayoría de los casos, los niños autistas son capaces de comprender y cumplir con las reglas básicas de conducta. Es posible que esas reglas deban modificarse o doblarse, según las circunstancias. Pero un niño criado o educado sin el beneficio de la estructura y la disciplina es casi seguro que sufrirá las consecuencias a medida que crezca y le resulte imposible integrarse en la comunidad o el lugar de trabajo.

Mitos engañosos sobre el autismo y la disciplina

Existen varios mitos sobre el autismo que hacen que parezca injusto o inapropiado aplicar reglas de comportamiento. Si bien estos mitos contienen un grano de verdad, es importante separar la verdad de la desinformación.

Un niño que no puede hablar (o habla de manera extraña) no puede entender;

Estamos acostumbrados a la idea de que la comunicación verbal es un signo de inteligencia. Pero un niño que tiene un vocabulario excelente no es necesariamente más capaz de tener un buen comportamiento que un niño con un vocabulario limitado. E incluso un niño sin palabras puede ser capaz de comprender y cumplir con las expectativas de comportamiento, suponiendo que el niño pueda comunicarse a través de un cartel, un tablero de comunicación, tarjetas PECS u otros medios.

Es posible que deba modificar su estilo de comunicación para satisfacer las necesidades de un niño con habilidades verbales limitadas o nulas. Por ejemplo, es posible que deba mantener sus palabras simples («no pegar», en lugar de «ahora Johnny, sabe que no pegamos en esta casa»), y es posible que deba usar los medios de comunicación preferidos del niño . Para la mayoría de los adultos, modificaciones como estas deberían ser fáciles de lograr.

Los niños con autismo nunca se comportan mal sin una buena razón

Ciertamente es cierto que muchos niños con autismo responden fuertemente a la información sensorial y pueden mostrar su incomodidad a través de lo que parecen ser comportamientos traviesos. Y también es cierto que los niños con autismo son más propensos que los niños típicos a sufrir bullying, lo que puede no ser obvio para el adulto en la habitación. Entonces, sí, a veces los «comportamientos» son el resultado de problemas que pueden y deben abordarse.

Sin embargo, los niños con autismo son niños. Se enojan y golpean. Tiran cosas que no deberían tirarse. Ponen las manos en la comida o tiran la comida al suelo. Y al igual que otros niños, los niños con autismo necesitan aprender (1) ese comportamiento no es aceptable y (2) hay formas alternativas de comunicar sus sentimientos y necesidades.;

Es injusto disciplinar a un niño con necesidades especiales

Por supuesto, es injusto disciplinar a un niño por algo que no puede evitar. Entonces, por ejemplo, regañar a un niño con autismo por «adelgazar» o hacer ruido puede no ser razonable. Estos son comportamientos que son parte integrante de ser autista, y puede ser casi imposible para el niño simplemente «extinguir» esos comportamientos.;

Sin embargo, no solo es justo, sino necesario, dejar claro a cualquier niño que el mal comportamiento intencional es inaceptable. De hecho, permitir un mal comportamiento intencional porque un niño es «especial» puede crear una gran cantidad de problemas y problemas nuevos.

Los niños con autismo no entienden las consecuencias

Es crítico diseñar consecuencias para que se ajusten al niño y la situación. Puede ser muy difícil para un niño con autismo comprender o cumplir con un «tiempo de espera», pero ese mismo niño puede ser bastante capaz de comprender y cumplir con el tiempo fuera de los videojuegos. La «conexión a tierra» puede no ser una consecuencia significativa para un niño que prefiere pasar tiempo solo, mientras que un breve descanso de la televisión puede transmitir rápidamente el punto. Obviamente, el castigo corporal o el encarcelamiento en un armario o armario son las consecuencias incorrectas para cualquier niño.

En pocas palabras, cada niño merece el respeto y el apoyo representado por una estructura clara, reglas consistentes y disciplina. Estas herramientas, junto con cierta flexibilidad, paciencia e imaginación, pueden ayudar a un niño con autismo a comprender su mundo y sentirse seguro y seguro a medida que crece.

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