Descripción general de los enfoques para la educación sexual

Cuando se trata de educación sexual, hay dos enfoques predominantes: integral y solo de abstinencia.

Educación sexual integral

Si bien estos programas promueven la abstinencia , también incluyen enseñanza e instrucción sobre los métodos anticonceptivos disponibles . Estos programas también pueden explorar el contexto y los significados involucrados en el sexo, operando desde la premisa de que muchos adolescentes se volverán sexualmente activos e incluyen discusiones sobre anticoncepción, uso de condones , aborto , enfermedades de transmisión sexual y VIH.

Educación de solo abstinencia

Estos programas promueven la abstinencia sexual y no reconocen que muchos adolescentes se involucrarán sexualmente. Aunque incluyen discusiones sobre la moral , los valores, la construcción del carácter y, a veces, las habilidades de «cómo decir que no» , no enseñan sobre la anticoncepción o el uso del condón, ni incluyen conversaciones sobre el aborto, y generalmente presentan los temas de ETS y VIH solamente como razones por las cuales los adolescentes deben permanecer abstinentes.

Financiamiento Federal

La ley federal no exige educación sexual en las escuelas. Sin embargo, a lo largo de los años, el Congreso ha creado tres programas (todos los cuales son solo programas de abstinencia) que proporcionan fondos federales para la educación sexual:

  • La Ley de vida familiar de los adolescentes (AFLA)
  • Financiamiento dirigido solo a la abstinencia a través de la legislación de la Reforma de Bienestar de 1996
  • Los Proyectos Especiales de Importancia Regional y Nacional: Programa de becas de Educación de Abstinencia Basada en la Comunidad (SPRANS-CBAE)

La Ley de Reforma de Bienestar de 1996 fue promulgada por el presidente Clinton. En ese momento, los legisladores ultraconservadores insertaron un oscuro complemento de política en esta pieza de legislación «imprescindible». Esta disposición recibió poca atención. Llamada Ley de Reforma del Bienestar Curricular de Abstinencia de 1996 , asignó $ 50 millones anuales (durante cinco años) para que los estados los utilicen para programas de solo abstinencia. La legislación también obliga a que, entre otras cosas, estos programas enseñen:

  • «Una relación monógama mutuamente fiel en el contexto del matrimonio es el estándar esperado de la actividad sexual».
  • «La abstinencia de la actividad sexual fuera del matrimonio como el estándar esperado para todos los niños en edad escolar».
  • «Es probable que la actividad sexual fuera del contexto del matrimonio tenga efectos psicológicos y físicos dañinos».

El movimiento de educación sexual a favor de la abstinencia

La administración Bush impulsó el movimiento de solo pro-abstinenciaa un nuevo nivel Tan pronto como el presidente George Bush asumió el cargo, creó un nuevo programa: becas de educación para la abstinencia basada en la comunidad. Durante la administración Bush, el financiamiento para la educación de solo abstinencia se duplicó, de $ 80 millones en 2001 a $ 200 millones en 2007. Bush promovió estos programas a pesar de que no había evidencia para concluir que el plan de estudios solo de abstinencia representa el deseo «típico» de los estadounidenses para lo que se debe enseñar en las escuelas o los desafíos de la vida real que enfrenta el adolescente estadounidense «promedio». En 2006, la tasa de embarazo adolescente aumentó por primera vez en más de una década; aumentó en un 3%. Las tasas de aborto y natalidad en adolescentes también aumentaron. Cuando el presidente Obama asumió el cargo, comenzó a recortar los fondos de educación para la abstinencia del Título V del presupuesto federal. En ese tiempo,

Cómo los estados regulan la educación sexual

Según el Instituto Guttmacher, la mayoría de los estados han adoptado leyes que regulan las ETS y la educación sexual:

  • 20 estados y el Distrito de Columbia requieren que se brinde educación sexual y educación sobre VIH / ETS.
  • 29 estados y el Distrito de Columbia exigen que, cuando se proporcionan, los programas de educación sexual y VIH / ETS cumplen con ciertos requisitos generales.
  • 33 estados y el Distrito de Columbia exigen educación sobre VIH / ETS; de estos estados, 13 requieren solo educación sobre VIH / ETS.
  • Al proporcionar educación sexual y / o educación sobre VIH / ETS, 37 estados y el Distrito de Columbia insisten en que los distritos escolares notifiquen a los padres (22), requieran el consentimiento de los padres (2) o permitan que los padres retiren a sus hijos de la instrucción (35).

Además, cuando la educación sexual se imparte en la escuela:

  • 37 estados requieren que se proporcione información sobre la abstinencia (26 estados quieren que se destaque, mientras que 11 estados solo requieren que esté cubierta).
  • 18 estados y el Distrito de Columbia requieren que se enseñe información sobre el control de la natalidad.
  • 12 estados insisten en que se incluya una discusión sobre orientación sexual.
  • Las discusiones sobre educación sexual deben incluir información sobre habilidades para evitar ser presionados a tener relaciones sexuales (20 estados y DC); sobre la toma de decisiones saludables en torno a la sexualidad (20 estados); e instrucciones sobre cómo hablar con los miembros de la familia, especialmente los padres, sobre el sexo (11 estados).
  • 18 estados requieren que la instrucción incluya la importancia de participar en actividades sexuales solo dentro del matrimonio.
  • 13 estados requieren la inclusión de información sobre los resultados negativos del sexo adolescente y el embarazo.
  • Cuando se brinda educación sobre VIH / ETS : 20 estados requieren información sobre condones o anticoncepción, y 39 estados requieren que se incluya la abstinencia.

Lo que dice la investigación

La investigación ha demostrado claramente que los programas integrales de educación sexual son los únicos que muestran resultados. Los adolescentes expuestos a esta educación sexual retrasan las relaciones sexuales, generalmente tienen menos parejas sexuales y es más probable que usen anticonceptivos si tienen relaciones sexuales. Por otro lado, la investigación también ha revelado las deficiencias de la educación solo para la abstinencia. No ha habido evidencia que demuestre que estos programas reducen la actividad sexual adolescente; de hecho, los adolescentes expuestos solo a la educación sobre la abstinencia tienen más probabilidades de tener conceptos erróneos sobre los condones y el uso del condón y son tan propensos como los adolescentes que no han tenido educación sexual (ni siquiera solo sobre la abstinencia) a tener relaciones sexuales, tienen el mismo número de parejas y tener relaciones sexuales sin protección.

Pensamientos de padres y adolescentes

Cuando fue encuestado por la Campaña Nacional para Prevenir el Embarazo de Adolescentes, parece que un gran porcentaje de adolescentes (64%) indicó que deseaban más información sobre AMBOS anticonceptivos y abstinencia. El 76% de los padres tenían el mismo deseo para sus adolescentes. También parece que la mayoría de los padres adoptan un enfoque de sentido común para prevenir la actividad sexual temprana y el embarazo adolescente. La mayoría de los padres estadounidenses claramente prefieren que sus adolescentes practiquen la abstinencia; También creen que los adolescentes deben entender que el sexo debe estar asociado con un compromiso serio y significativo. Dicho esto, muchos padres también se dan cuenta de que algunos adolescentes aún elegirán tener relaciones sexuales (incluso cuando la abstinencia esté estresada). Debido a esto,

Fuentes

  • Chris Collins, C., Alagiri, P., & Summers, T. (March 2002). «Abstinence Only vs. Comprehensive Sex Education». University of California, San Francisco.

  • Guttmacher Institute. (February 2012). «STATE POLICIES IN BRIEF: Sex and HIV Education.»

  • Guttmacher Institute. (January 2010). «U.S. Teenage Pregnancies, Birth, and Abortions: National and State Trends and Trends by Race and Ethnicity.»

  • Trenholm, C., Devaney, B., Fortson, K., Quay, L., Wheeler, J. & Clark, M. (April 2007). «Impacts of Four Title V, Section 510 Abstinence Education Programs: Final Report.» Princeton, NJ: Mathematica Policy Research.

  • Kirby, D. (2007). «Emerging Answers 2007: Research Findings on Programs to Reduce Teen Pregnancy and Sexually Transmitted Diseases.» Washington, DC: National Campaign to Prevent Teen and Unplanned Pregnancy.
  • The National Campaign to Prevent Teen Pregnancy. (2002). «With one voice 2002: America’s adults and teens sound off about teen pregnancy.» Washington, DC: Author.

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