Clasificadores de lenguaje de señas americano

Los clasificadores de lenguaje de señas americano (ASL) muestran dónde se mueve alguien o algo, dónde está y su apariencia (por ejemplo, tamaño y forma). En lenguaje de señas, un clasificador ASL tiene el mismo propósito que un pronombre en inglés. Primero, se debe usar la palabra, luego se puede usar el clasificador ASL para representar la palabra.

Ejemplos

Hay muchos clasificadores ASL, que involucran formas de manos que representan números y letras. Los clasificadores se denominan «CL» seguidos del clasificador, como «CL: F». Un conjunto de clasificadores es el uso de los números del uno al cinco. Otro conjunto de clasificadores usa las letras y combinaciones de letras A, B, C, F, G, ILY (Y), L, O, S, U y V. Como ejemplo, el clasificador ASL «1» puede representar a personas caminando . En otro ejemplo, el clasificador «A» puede representar una casa.

Los clasificadores de ASL son una parte importante del aprendizaje del lenguaje de señas, especialmente para las personas que aprenden a convertirse en intérpretes para sordos y con dificultades auditivas . Los estudiantes que aprenden el lenguaje de señas a menudo publican sus tareas de clasificación ASL en YouTube.

Investigación

El Journal of Deaf Studies and Deaf Education ha publicado varios artículos relacionados con los clasificadores ASL. En un ejemplo, en el artículo «La adquisición de construcciones espaciales en lenguaje de señas americano e inglés», los investigadores examinaron el aprendizaje de relaciones espaciales como el concepto de «frente». En el estudio participaron niños y adultos, usuarios de inglés y usuarios de ASL, y los sujetos fueron evaluados con imágenes y lenguaje de señas (para usuarios de ASL).

Los resultados del estudio mostraron que los niños aprenden conceptos como arriba y abajo rápidamente porque no hay un cambio de perspectiva involucrado (es decir, no hay necesidad de imaginar mentalmente la ubicación real). Sin embargo, los conceptos como «frente» y «detrás» tardan más en aprender porque implican cambios de perspectiva. Se descubrió que esto era cierto tanto para los usuarios de ASL como para los de inglés, pero les tomó más tiempo a los usuarios de ASL. Según los autores del estudio, esto puede deberse a lo difícil que es para los niños pequeños adquirir perspectivas mentales (llamadas rotaciones). Además, los niños sordos jóvenes en el estudio entendieron mejor las relaciones con los clasificadores de personas que con los clasificadores de animales o vehículos.

Fuentes

  • Amber Joy Martin and Maria D. Sera. The Acquisition of Spatial Constructions in American Sign Language and English. The Journal of Deaf Studies and Deaf Education 2006 11(4):391-402. Appendix includes English sentences and ASL glosses.
  • ASL University – Classifiers.
  • Classifiers in American Sign Language.
  • Handspeak: ASL Classifiers.
  • Student Corner: Classifiers.

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